基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目名單
2024年05月22日 16:57 瀏覽次數(shù):
| 序號(hào) | 學(xué) 院 名 稱 | 項(xiàng) 目 名 稱 | 主持人 |
| 2019 | |||
| 1 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 基于MOOC的病理生理學(xué)混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 | 譚斯品 |
| 2 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 法醫(yī)鑒定咨詢師生共創(chuàng)研究與實(shí)踐 | 郭亞東 |
| 2020 | |||
| 1 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新思維與教學(xué)能力培養(yǎng)的研究 | 管茶香 |
| 2 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 臨床病理診斷創(chuàng)新訓(xùn)練研究與實(shí)踐 | 胡永斌 |
| 2021 | |||
| 1 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 以卓越醫(yī)師培養(yǎng)為導(dǎo)向的《能代與內(nèi)環(huán)境》課程混合式教學(xué)研究 | 張華莉 |
| 2 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | MDT聯(lián)合CBL教學(xué)在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 | 周海燕 |
| 3 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的手術(shù)視頻庫融入局部解剖學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐 | 陳旦 |
| 4 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 基于創(chuàng)客空間的醫(yī)學(xué)生早期科研訓(xùn)練體系的探索和實(shí)踐 | 周勇 |
| 2022 | |||
| 1 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 依托創(chuàng)客空間的寄生蟲病防治與科普教育的探索與實(shí)踐 | 蔣立平 |
| 3 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 基于SPOC的《循環(huán)系統(tǒng)》整合型混合式學(xué)習(xí)研究 | 譚斯品 |
| 3 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 面向地方醫(yī)學(xué)院校示范共享的優(yōu)質(zhì)課堂資源整合的研究與探索 | 王慷慨 |
| 4 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)研究與實(shí)踐 | 劉俊文 |
| 2023 | |||
| 1 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 《生物安全法》實(shí)施背景下病原生物學(xué)數(shù)字化資源庫的構(gòu)建及其賦能本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐 | 田偉 |
| 2 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | “一引領(lǐng)、雙渠道、三結(jié)合和四培育”的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程思政體系的構(gòu)建與實(shí)踐 | 管茶香 |
| 3 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)設(shè)計(jì)在《病理生理學(xué)》混合式教學(xué)中的應(yīng)用 | 王念 |
| 4 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | OBE理念視角下“產(chǎn)、教、賽、創(chuàng)”四位一體的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式研究 | 劉持 |
| 5 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | 基于OBE理念的討論課教學(xué)模式及標(biāo)化評分體系的優(yōu)化研究——以《生理學(xué)》為例 | 韓仰 |
| 6 | 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 | “新醫(yī)科”背景下推行“基礎(chǔ)-臨床”雙PI主導(dǎo)的TBL+CBL雙軌模式在病理教學(xué)中的應(yīng)用研究 | 趙璐晴 |
