醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室簡介

醫(yī)學(xué)機能學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心，依托于“雙一流”A類高校--中南大學(xué)，“南湘雅”美譽的湘雅醫(yī)學(xué)院。中心于2006年全國首批且唯一以單一學(xué)科入選國家級實驗教學(xué)示范中心行列，2008-2017擔(dān)任國家級實驗教學(xué)示范中心聯(lián)席會醫(yī)學(xué)學(xué)科組組長單位。現(xiàn)任中心主任為王慷慨教授。

實驗中心規(guī)劃合理、設(shè)施完善、環(huán)境幽雅、安全環(huán)保，是具有鮮明特色和管理科學(xué)的高品質(zhì)實驗室。

積淀與發(fā)展

一、沿革積淀：1.人工記紋鼓時代（1914-1998）。2.整合提高階段（1998-2002）：“三理”融合，組建中心。3.快速發(fā)展階段（2002-2006）05年省基礎(chǔ)課示范實驗室掛牌；06年入列國家級示范中心。4.加速發(fā)展階段（2006-至今）硬件環(huán)境、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面取得了快速發(fā)展。

二、發(fā)展亮點

1：遵循《行業(yè)共識》、依據(jù)課程邏輯性，按“三基訓(xùn)練、器官系統(tǒng)綜合實驗、以問題為導(dǎo)向的探索設(shè)計性實驗、學(xué)生自主創(chuàng)新研究”的遞進(jìn)規(guī)律，優(yōu)化了機能學(xué)實驗課程體系。

2. 以形成性過程評價理念為引領(lǐng)，按“三化”要求，融入文化建設(shè)，實驗室實現(xiàn)設(shè)備精良、功能強大、舒適環(huán)保。

3. 以教改促進(jìn)發(fā)展，以科研反哺教學(xué)，以虛擬補充實體，以建章嚴(yán)格管理，凝練一套管理科學(xué)、運行高效的運轉(zhuǎn)機制。

4、教學(xué)成果豐碩：近10年獲國家級教學(xué)成果“二等獎”3項，省級教學(xué)成果“一等獎”3項，“二等獎”3項，“三等獎”2項，主參編實驗教材十余本，教學(xué)論文60多篇。

5、示范交流活躍：年均接待國內(nèi)外近70余批次專家學(xué)者訪問、交流；60人次參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動，多人次作主題報告。

特色與創(chuàng)新

一、貫徹“價值塑造+知識傳授+能力培養(yǎng)+智慧啟迪”的教育理念，創(chuàng)新性地踐行專業(yè)教育、通識教育、研習(xí)教育、人文教育“四位一體”的教育模式。

二、遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，依托重點學(xué)科群、系列質(zhì)量工程，構(gòu)建了以大創(chuàng)項目為驅(qū)動、創(chuàng)新實驗設(shè)計競賽為載體的雙創(chuàng)教育模式。由中心最先發(fā)起的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計大賽已成為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類全國最有影響力的賽事。

三、實驗室建設(shè)超越“資源共享”層面，向數(shù)字化、智能化發(fā)展，側(cè)重學(xué)生實驗過程評價、早期科研思維、創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

展望與規(guī)劃

一、以培養(yǎng)服務(wù)健康中國、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，堅持立德樹人，借“雙一流”建設(shè)契機，注重內(nèi)涵式發(fā)展，不斷探索內(nèi)容、方法和手段的改革，進(jìn)一步完善機能實驗教學(xué)體系。

二、踐行“新醫(yī)科”理念，以學(xué)生為中心，通過教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)習(xí)空間重構(gòu)，信息技術(shù)支撐構(gòu)建5C學(xué)習(xí)環(huán)境（（Construction、Communication、Connection、Collaboration、Creation）。

三、不斷挖掘治學(xué)傳統(tǒng)，培育新時代實驗室精神；凝練特色，樹立品牌，增強軟實力的感召力，推動跨越式發(fā)展。

浩渺行無極，揚帆但信風(fēng)。我們將與全國機能人攜手砥礪前行。