為深入踐行"三全育人"理念，推動(dòng)思政教育與專(zhuān)業(yè)課程深度融合，9月26日上午，湘雅基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院《病理生理學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員蔣碧梅教授在杏林校區(qū)福慶樓T106教室，帶來(lái)了一堂精彩紛呈的課程思政公開(kāi)課。本次授課主題為“發(fā)熱”，依托該門(mén)國(guó)家線上一流課程、省級(jí)課程思政示范課程的優(yōu)質(zhì)資源，生動(dòng)展現(xiàn)了“課程思政”的育人成效。校督導(dǎo)專(zhuān)家秦毅紅、陳漢春、王曉春、李昆、黎明、王秀華教授及多名骨干教師到場(chǎng)觀摩。

本次課堂采用基于SPOC的線上線下混合式教學(xué)模式，以"臨床案例導(dǎo)入-科學(xué)史貫穿-價(jià)值觀引領(lǐng)"為清晰主線，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與價(jià)值塑造的自然統(tǒng)一。蔣碧梅教授以一例社區(qū)獲得性肺炎伴發(fā)熱患者的診療過(guò)程為切入點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置“發(fā)熱是否需要使用抗生素”、“發(fā)熱是敵是友”等課前思考題，啟發(fā)學(xué)生從“穩(wěn)態(tài)失衡與調(diào)節(jié)”、“損傷與抗損傷”、“局部改變與全身反應(yīng)”等視角深入剖析發(fā)熱的規(guī)律和本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的辯證思維，樹(shù)立學(xué)生的大健康觀。課堂內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，在探討發(fā)熱的病因、機(jī)制、功能代謝變化與防治原則的同時(shí)，有機(jī)融入了中國(guó)科學(xué)家在該領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維，更極大地激發(fā)了其民族自豪與文化自信。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，思政元素如鹽化水，潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)的“浸潤(rùn)式”體驗(yàn)。

       課后，督導(dǎo)專(zhuān)家與授課、觀摩教師深入研討。專(zhuān)家們一致認(rèn)可蔣碧梅教授的扎實(shí)學(xué)識(shí)、感染力講授及精巧設(shè)計(jì)，認(rèn)為課程既讓學(xué)生掌握發(fā)熱相關(guān)病理生理學(xué)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)潛移默化的價(jià)值引領(lǐng)，達(dá)成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造的統(tǒng)一。眾人圍繞《病理生理學(xué)》作為橋梁課程的 “樹(shù)大健康觀、強(qiáng)辯證思維、育創(chuàng)新精神” 思政特色展開(kāi)討論，為深化課程思政改革、筑牢卓越醫(yī)學(xué)人才根基提供思路。

       此次公開(kāi)課是 “課程思政提質(zhì)行動(dòng)” 的成功實(shí)踐，既展現(xiàn)病理生理學(xué)系 “金課” 建設(shè)成果，也為醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)提供可借鑒、可推廣的優(yōu)秀范式。

（一審：柳學(xué)淵 二審：郭亞?wèn)| 三審：王寬松）