為持續(xù)推進(jìn)我院課程思政高質(zhì)量建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮課程思政示范課程的示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮課程育人的功能，4月17日，我院生理學(xué)系教育部課程思政教學(xué)名師羅自強(qiáng)教授以“能量代謝”為主題在福慶樓T110教室上了一場(chǎng)別開(kāi)生面的課程思政公開(kāi)課。學(xué)校本科教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家秦紅怡、劉衛(wèi)國(guó)、陳漢春等7位教授、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家及學(xué)院各系室多名教師到場(chǎng)觀摩交流。

羅老師立足健康中國(guó)戰(zhàn)略高度，以國(guó)家對(duì)肥胖管理的高度重視為切入點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建能量代謝教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生探索生命科學(xué)的熱情。在授課過(guò)程中，羅教授通過(guò)能量代謝測(cè)定技術(shù)的科學(xué)原理，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；從能量代謝的物質(zhì)基礎(chǔ)入手，深入剖析糧食安全的重要性，不僅從傳統(tǒng)文化維度闡述了節(jié)糧美德，而且從行動(dòng)上了踐行《中華人民共和國(guó)糧食安全保障法》，實(shí)現(xiàn)科學(xué)認(rèn)知與法治意識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一；更是從戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)蕩和國(guó)家發(fā)展落后引起的饑荒案例，構(gòu)建能量代謝失衡的全球圖景，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)世界和平穩(wěn)定的珍貴價(jià)值，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文共鳴。通過(guò)能量代謝機(jī)制解釋 “饑寒交迫”的生理學(xué)本質(zhì)，結(jié)合紀(jì)實(shí)圖片強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)；通過(guò)引用國(guó)家衛(wèi)健委肥胖管理指南，構(gòu)建“理論-實(shí)踐”雙向循環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用代謝原理分析“增加蛋白攝入和積極開(kāi)展運(yùn)動(dòng)”策略的科學(xué)依據(jù)，這種PBL教學(xué)模式有效提升了臨床思維能力。課堂全過(guò)程，羅老師采用“問(wèn)題鏈+情景化”教學(xué)策略，不斷以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，為老師們呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的“兩性一度”互動(dòng)課堂。

課后交流討論環(huán)節(jié)，督導(dǎo)專(zhuān)家們和老師們對(duì)本次公開(kāi)課給予了高度評(píng)價(jià)，并為課程升級(jí)提出了寶貴建議。專(zhuān)家表示羅老師講授條理清晰，邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)“臨床案例-代謝理論-政策法規(guī)”三位一體的內(nèi)容架構(gòu)，既呈現(xiàn)能量守恒定律的科研邏輯，又自然融入糧食安全法，健康中國(guó)戰(zhàn)略等思政元素，將國(guó)家需求、相關(guān)法律、臨床案例與生理學(xué)原理結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同感；課堂互動(dòng)性好，學(xué)生參與教學(xué)的積極性高。最后，督導(dǎo)們建議還應(yīng)聚焦育人深度，引導(dǎo)學(xué)生在健康中國(guó)建設(shè)中定位專(zhuān)業(yè)價(jià)值，進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的思政閉環(huán)。

此次課程思政示范課程公開(kāi)課是一次專(zhuān)業(yè)深度、育人溫度和愛(ài)國(guó)情懷并重的教學(xué)實(shí)踐，為醫(yī)學(xué)課程思政提供了新范式：以國(guó)家戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以科學(xué)原理為脈絡(luò)，以人文關(guān)懷為升華，真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授-能力培養(yǎng)-價(jià)值引領(lǐng)”的三位一體。

課程思政公開(kāi)課不僅是教學(xué)方法的展示平臺(tái)，更是推動(dòng)學(xué)院課程思政體系化建設(shè)的核心驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)深化、優(yōu)化課程思政建設(shè)注入新動(dòng)能，使其成為立德樹(shù)人的重要抓手，為厚植學(xué)生家國(guó)情懷培育沃土，助力學(xué)院構(gòu)建全方位育人新格局！

（一審：柳學(xué)淵 二審：郭亞?wèn)| 三審：王寬松）