教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)基礎(chǔ)學科拔尖學生

培養(yǎng)計劃2.0基地（2020年度）名單的通知

教高廳函[2020]2號

有關(guān)高等學校：

為深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，加快培養(yǎng)基礎(chǔ)學科拔尖人才，根據(jù)《教育部等六部門關(guān)于實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高[2018]8號）、《教育部關(guān)于2019-2021年基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設(shè)的通知》(教高函[2019]14號)、《教育部辦公廳關(guān)于2020年度基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設(shè)工作的通知》（教高廳函[2020]21號）等文件要求，在各地各高校申報、專家審議基礎(chǔ)上，我部按相關(guān)工作程序確定了基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地（2020年度）名單，現(xiàn)印發(fā)給你們。

請有關(guān)高校認真落實相關(guān)文件要求，把握“選、培、評”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加快推進基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設(shè)工作。

探索選材鑒才機制。通過入校后二次選拔、高考“強基計劃”、高中“英才計劃”等渠道選鑒對基礎(chǔ)學科有志向、有志愿、有志趣的拔尖學生，給天才鬼才留空間，給偏才怪才創(chuàng)機會，讓異“才”紛呈、脫穎而出。基于拔尖計劃1.0探索的有效經(jīng)驗，重點通過入校后二次選拔發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的“優(yōu)秀苗種”。完善科學化、多階段的動態(tài)進出機制，對進入基地的學生進行綜合考查、合理引導、科學分流。

變革人才培養(yǎng)模式。深化書院制、導師制、學分制等人才培養(yǎng)模式改革。探索實施中西貫通的現(xiàn)代書院制，注重“浸潤”“熏陶”“養(yǎng)成”“感染”“培育”，結(jié)合“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0線上書院”建設(shè)工作，營造課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合的學習和生活社區(qū)，實現(xiàn)成才率高、成大才率高的目標。實施導師制，吸引理念新、能力強、肯投入的優(yōu)秀教師集群參與計劃，做優(yōu)秀學生的經(jīng)師、人師，加強對拔尖學生的精神感召、學術(shù)引領(lǐng)和人生指導。實施學分制，以學分積累作為學生畢業(yè)標準，支持拔尖學生自主構(gòu)建培養(yǎng)方案、跨學科修讀優(yōu)質(zhì)課程，實施彈性學制允許學生提前畢業(yè)，探索榮譽學位增強挑戰(zhàn)性和榮譽感，為優(yōu)秀學生早成才、快成才提供制度安排。

加強育人成效評價。堅持長周期、過程性、科學性評價，完善學生自我評價和導師評價、學校評價、社會評價等結(jié)合的多元主體評價機制。有關(guān)高校要定期向教育部高等教育司報送基地建設(shè)進展報告和在校生學習情況、畢業(yè)生去向及后續(xù)發(fā)展等質(zhì)量監(jiān)測信息，建立學生成長數(shù)據(jù)庫，持續(xù)改進培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)未來杰出的自然科學家、社會科學家和醫(yī)學科學家，提升國家的硬實力、軟實力和健康力，為中華民族偉大復興培養(yǎng)戰(zhàn)略力量。

                教育部辦公廳

2021年1月19日

基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地

（2020年度）名單

（學校分送）